园林史是研究世界主要国家和地区园林发展的历史,考察园林内容、形式的演变,总结造园实践经验,探讨园林理论遗产以及与其相关的园林事件和文化等的学科。是为专业学习打基础的一门课程。世界园林产生的历史背景,园林与当时社会经济、自然科学、工程技术、文化艺术等发展演变的进程不同。要熟悉不同国家和地区的各个历史时期园林创作的实例与人物,掌握园林代表作品及其特征、要素及艺术手法。要求我们必须具备文学、艺术、建筑、植物、工程、技术、法规等各种综合知识。
提到学习园林史的意义,很多人会认为继承和发扬中外园林的优秀传统,利用传统为现代园林规划和设计服务是最主要的目的。传承和发扬传统,就是要去粗取精、去伪存真,取其精华、去其糟粕,要现代人的眼光重新审视传统,在保留传统的合理性与必要性的基础上,赋予传统以时代精神和现实意义。研究园林史,可以把握中外园林发展的脉络,把握中外园林发展的规律与趋势,并从中受到启发,对未来的设计与发展趋势起到积极预测及引导作用,培养自己未来设计生涯高度的独立发展意识。就像我们写文章一开始都会阅读名著一样,这是一个知识积累的过程。有人说过:学史而明智,知史而明今。了解历史,方能预测未来,了解历史才能进步。
周维权在《中国古典园林史》的自序中讲到,写历史的目的不仅是为了缅怀过去而弘扬以往的辉煌业绩,更重要的在于揭示发展规律而烛照未来。对园林体系的发展规律有一个比较全面、完整的了解,那么在创造新园林的过程中就可以较为自觉的把握传统与创新的源流关系,明确哪些应该扬弃否定,哪些能够继承发展,从而避免盲目性和片面性。杨云峰老师认为,园林史是园林规划设计专业的核心课程之一,他告诉同学们如果要学好园林专业,必须“读破园林史”。他认为园林史总结的是造园思想和实践发生、发展、兴衰的演变史。学习园林史,应该透过历史上纷杂的园林作品、潮流的表象去探究背后的政治、经济、文化的发展史。任何园林形式实际上都是这三股力量相互制约、相互影响后在物质层面形成的一个结果。杨云峰在《学习园林史,到底学什么?》一文中说:所谓 “ 以古为镜,可以知兴替”, 前人在几千年积累下来的传统、 经验以及走过的弯路 , 都是我们的宝贵财富。 学习历史, 可以在历史长河中找准我们的坐标和方向。不学园林史,怎能知晓园林行业在历史中的沉沉浮浮?不学园林史, 怎能理解西方也曾如我们今天一样,大肆崇“ 东”媚“ 中”? 不学园林史, 怎能明晰园林艺术与根植于人性深处的思维方式之间的关系?
崔庆伟采访美国德克萨斯大学Mirka Bene? 教授时说:“我发现在中国似乎存在这样一种现象:一些风景园林专业的学生与设计师并不十分重视历史知识,尤其是中国古典园林知识。其原因或许是我们不知道如何从历史中学习设计知识。您如何看待这一现象,能否就如何学习历史给我们一些建议?” Mirka Bene?教授说:“我认为历史作品具有很大的价值,同时也对我的学生强调这一点。他们有些人对过去的作品感兴趣,也有很多人不是这样,而是更喜欢今天所应用的现代语言。我认为历史重要是因为传统的设计语言为学生提供了研究的先例与样本,探讨各种设计要素是如何组合在一起的——这就是我所谓的“排演”(Rehearsal)概念,学习研究设计的各要素和语境是如何组合在一起的。这意味着,当审视一个处在特定艺术与文化传统的景观作品的时候,我们需要观察这些作品是如何生成的,其设计语言如何进化的。而这也使我们更加明确它们是如何在语境中合成为一个整体的模型的。今天的风景园林是非常综合的,涉及到艺术、技术、物质材料、概念、社会等等。因此,考虑到历史的距离问题,早期传统的历史与我们分隔较久,而以它们的方式进行观察会更容易一些。对于你所谈到的这个现象,我认为对于中国学生来说一个很好的方法是手绘一些古典园林。如果他们能够画出来,通过绘制使他们理解基本的历史设计语言是什么,以及那个时期的语境是怎样的。同时,我认为了解这些历史作品的社会背景也非常关键。我刚才使用了“排演”的概念——排演一下这些历史作品是如何组织在一起的。当你了解了它们的社会背景,使用他们的人是怎样的,以及当时更大范围基础设施的情况是怎样的——在历史上这是关于过程的,而今天同样如此。“
总结以上的观点。可以概括为,学习园林史一方面可以有助于人们了解世界上主要国家园林的产生、发展和变化的规律、探寻其背后的历史背景,为自己的专业学习打下一定的基础。另一方面可以帮助我们在园内国林创新的活动中能自觉地把握传统和创新的关系,避免盲目性。还可以通过学习园林历史,来预测园林的未来,找到自己发展的方向。
作者简介:
陈教斌:
西南大学园艺园林学院副教授,风景园林规划设计方向硕士研究 生导师。
重庆人文科技学院建筑与设计学院特聘副教授。
国际注册高级景观设计师,国际注册室内设计师。
重庆极速装饰公司设计总监,极景园林规划设计有限公司法人代表。
重庆市政府采购中心园林工程评审专家,西南大学学报论文审稿专家。
研究方向:
风景园林、环境艺术、室内设计。